• 學前教育
    • 作者:[db:作者]
    • 時間:2020-05-22
    • 來源:[db:來源]

    一、培養目標

    本專業立足鄭州,面向河南、輻射全國,致力于培養具有良好職業修養、科學專業理念、扎實專業知識、較強的專業能力,能在各類學前教育機構勝任保教、研究和管理的應用型學前教育專業人才,畢業后五年左右能夠成為幼兒園的骨干教師。

    培養目標-1:師德修養。愛國守法,踐行社會主義核心價值體系,熱愛幼教事業,具有良好的教師職業道德和社會責任感。對幼教職業有較高的認同,熱愛兒童,為人師表,能夠成為兒童健康成長的指導者和引路人。

    培養目標-2:專業能力。能夠形成綜合的保教能力,能用科學的兒童觀和保教觀指導教育實踐,能觀察、評價和支持兒童的學習與發展,能科學規劃、有效組織和管理幼兒園保教活動;

    培養目標-3:綜合素養。熟悉國家有關教育法規和方針政策,具備兒童發展知識、保教知識;具有良好的人文、科學和藝術修養、健康的審美觀、體育與健康知識。具有良好的心理素質、高尚的審美情操和樂觀向上的生活態度。

    培養目標-4:反思學習。能夠針對保教工作中的現實需要與問題,進行不斷地反思和探究,積極主動改進保教工作。自主學習意識強,能夠根據自身特點來制定專業發展規劃,能追蹤我國與世界先進國家保教工作的新理念、新方法和新手段,提高自身保教水平,實現專業能力的提升。

    培養目標-5:合作交流。積極與同事、同行交流合作,與家長進行溝通合作,能與家庭和社會教育機構等建立起有效的教育共同體,為引導兒童健康成長發揮積極作用。

    培養目標-6:職業發展。能通過保教工作實踐,逐步成長為骨干教師,并結合保教工作實際問題組織教研,發揮輻射引領作用。能有效開展班級指導工作,有針對性的開展綜合育人活動;能通過有效溝通、運用反思和批判性思維方法等,緊跟國際國內幼兒教育改革發展動態,實現專業發展。

    二、畢業要求

    思想政治合格,在規定的年限內修完本專業人才培養方案規定160學分,同時達到學校相應要求方能畢業。

    踐行師德

    畢業要求-1:【師德規范】踐行社會主義核心價值觀,認同中國特色社會主義;自覺遵守教師職業道德,具有依法執教的意識和為人師表的自律操守;做學生錘煉品格、學習知識、創新思維、奉獻祖國的引路人;立志成為有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的好老師。

    畢業要求-2:【教育情懷】具有從事學前教育工作的專業自覺性和責任感,認同幼兒園教師的專業價值,珍視幼兒園教師工作,踐行幼兒為本的理念;具有人文素養及科學精神,尊重幼兒人格、保護幼兒權利,富有愛心、責任心,工作細心和耐心,能夠做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人。

    學會教學

    畢業要求-3:【保教知識】具有扎實的科學、人文和藝術素養,理解幼兒身心發展規律和學習特點,熟悉相關學科的基本知識,注意相關知識的聯系和整合,掌握幼兒園保育和教育教學的基本方法與策略。

    畢業要求-4:【保教能力】具備從事兒童保育與教育工作的專業素養和能力,能依據《幼兒園教育指導綱要(試行)》和《3-6歲兒童學習與發展指南》,依據幼兒身心發展規律和學習特點,整合運用幼兒保育和教育的知識,科學規劃并組織實施一日生活活動,有效創設和利用環境,科學設計和組織游戲、教育教學等活動;具有觀察、記錄、分析幼兒學習與發展的能力;具備評價幼兒園教育活動的能力。

    學會育人

    畢業要求-5班級管理熟悉幼兒園班級一日生活的常規工作方法和要點,具備幼兒園班級管理能力;能依據幼兒園的實際建立班級的秩序與規則;能合理規劃利用時間與空間,積極開展班級環境創設;建立良好的班級秩序,營造良好的班級氛圍與環境。

    畢業要求-6綜合育人了解幼兒社會性、情感發展的特點和規律,理解園所文化和一日生活對幼兒發展的價值;掌握環境文化的潛移默化育人特點,具有整合利用幼兒園、家庭與社區等多方資源促進幼兒全面發展的能力。

    學會發展

    畢業要求-7:【學會反思】具有自主規劃、自主管理的意識和能力,養成終身學習的習慣;具有反思教育教學實踐的能力,初步養成創新意識和批判性思維。

    畢業要求-8【溝通合作】理解學習共同體的作用,具有團隊協作精神,掌握溝通合作技能,能夠清晰、有條理的表達,與同行、兒童及家長積極合作交流,具有小組互助和合作學習體驗。

    三、學習年限

    本專業基本學制 4 年,學生可在 36 年內完成學業。學生在規定的彈性學制內修滿154學分并符合學位授予條件,授予教育學學士學位。

    四、主干學科

    教育學


    五、核心課程

    學前教育學學前心理學教育心理學學前兒童發展心理學教育學 學前兒童社會教育學前兒童社會教育 學前兒童語言教育 學前兒童健康教育 學前兒童科學教育 學前兒童藝術教育幼兒園組織與管理 幼兒園游戲 幼兒園環境創設 學前衛生學 幼兒園教育活動設計與實施




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